御唯的视点
在前几日得知了学长下个学期要去实习的消息,以及他对于英文能力检测的担忧,我决定尽我所能的帮助他,做为报答他留下的笔记。
我与学长约好,每晚九点进行通话对练,题目由我决定,并且我会将通话录音,给学长留存做为复习。
而学长同时也开出条件,他担心我会太累,所以假日以及我晚上上课的那几天都不能进行这一项对练的项目,要我好好休息。
「实习对学长已经是大三了」
我们系所的实习通常来说至少要半年,但也有选择实习一年的同学,这样的模式通常会在大四的学生身上,因为可以毕业就无缝接轨,直接任职。
「啊,九点了」
我准备好今天的主题以及录音笔后拨通了学长的le,大概响了三声后便被接通。
「hello,r叶」
≈lt;嗨!叶先生≈gt;
「hello,teacher」
≈lt;嗨!老师≈gt;
由于我帮助学长进行口说对练,他不管说什么都一定要叫我老师,而从第一次起他就开始自顾自地叫起这个称呼,原本我不情愿,但久而久之也默默接受了。
「thetheoftoday&039;spracticeisaentpark」
≈lt;我们今天的练习主题是游乐园≈gt;
「whenyougototheaentpark,whaillyoudo?」
≈lt;当你来到游乐园时,你会做些什么?≈gt;
「ok」
≈lt;好的≈gt;
我们的练习不只是针对单纯的对话,还会根据情境而进行角色带入。
而角色的建立则是交给学长来想,这样可以达到我们双方的英语成长。
「wearerole-pygcssatesthecss」
≈lt;我们扮演班上同学≈gt;
「thesituationisthatihaveacrophobia」
≈lt;情境是我有惧高症≈gt;
「withyourenurant,iadeupydtotakethecablecar」
≈lt;但受到你的鼓励,我下定决心坐上缆车≈gt;
「ok,i&039;ready」
≈lt;好,我准备好了≈gt;
在设定全部完成之后我们就会开始今日的练习,通常都是以学长为开头,然后我配合着他的对话去进行。
因为是临时编出来的情境,所以在练习时我们都会给彼此思考的时间,毕竟每一句话都会攸关下一个剧情走向。
「herearealotofpeoplewhichoneshouldwepywithfirst?」
≈lt;这里有好多人,那要先玩哪个?≈gt;
「doyouwanttoridetherolleraster?」
≈lt;要不要坐云霄飞车?≈gt;
「that&039;stoothrillg」
≈lt;那个太刺激了≈gt;
「howabouttheferriswheel?」
≈lt;那摩天轮如何?≈gt;
「ihaveacrophobia」
≈lt;我有惧高症≈gt;
「thatansyoucanhardlypyanythg」
≈lt;那你几乎都不能玩≈gt;
「isn&039;ttherestillthehauntedhoeandthe3dtheater?」
≈lt;这不是还有鬼屋和3d剧场吗?≈gt;
「butthoseareuptheountas,youhavetotakeacablecartotthere」
≈lt;但那些在山上,都是要搭缆车才能上去的≈gt;
「istherenootherwaytotupthere?」
≈lt;难道没有其他方式上去吗?≈gt;
「thereisatrail,butit&039;sfaraway」
≈lt;有步道,但是很远≈gt;
「」
≈lt;≈gt;
学长到这边突然停顿了,或许是没有想到对应的句子,所以还在思考